假期接近尾声，有网友分享读初中的孩子在家过年期间的状态，看起来也无可挑剔，让他安排自己的功课学业能够自己安排、让他做家务喊一喊也去做，其它时间就是自己待着玩游戏，孩子这样是不是太内向了？

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一个比较常见亲子关系模式：孩子整体上养得不错，自体很结实，也能够跟他感兴趣的客体建立链接，但是经常匮乏对客体界限的感知，处在他的年龄不该有的全能自体感中。

这样的孩子都有一个尽心尽力回应孩子，但是缺乏内在中心的妈妈。也就是说，妈妈的注意力几乎全部给到孩子，对自己没有什么感知。比如，孩子在投入地跟另一个孩子玩游戏，妈妈也无法放松去做自己的事情，依然关注力都在孩子身上。好像自己只是为孩子服务的工具。

这种做孩子自体客体，把自己全部奉献给孩子的状态，正常是在生产前一阵，一直到孩子6个月，妈妈在激素的作用下，关于自我的部分后退，眼里心里只有孩子。随着孩子逐渐长大，妈妈的自我会重新回来，妈妈首先是一个人，然后才是妈妈。

“妈妈是独立于自己之外的存在，不会时时刻刻事事如我所愿”这个事实会让孩子的全能自恋受挫。如果婴儿早期全能感被满足得足够好，妈妈给孩子的边界是善意的，那么孩子能够顺利接受这个挫折，并且学习到客体边界，意识到客体是独立于他之外的存在，他需要去尊重和协商。这样孩子既活力十足，又灵活又有界限。

家长很容易走两个极端，一是前面说的牺牲掉自身界限，全部献祭给孩子。二是带着敌意给孩子建立界限。

比如“不是你想要的都能得到”、“你不可以这样不可以那样”这类带着敌意的界限，损伤孩子的活力和创造力、探索欲。孩子对界限的感知是僵硬的，内心很多对错评判，人际关系冲突多。

平衡的关系，父母和孩子都是自己的主体，各有各的需求和感受，尊重界限，协商合作，彼此看见。不平衡的关系，一方完全成为另一方的自体客体，被对方吸取能量。

带着对错评判树立界限，会制造创伤。善意的界限，受挫折但不会受创伤。