01

写作业是谁的事？

有的家长会代替孩子写作业，想减轻孩子负担，让孩子早点睡，我觉得这很不妥。

首先是和孩子之间边界不清，学习是孩子的事情，为什么要家长横插一刀呢。而且这还是对老师的欺骗，家长在亲身示范如何欺骗老师。

边界清晰，学习是孩子自己的事情，意味着它不是老师的事情，不是家长的事情，这样孩子的主体性、内驱力才不会被破坏。

作业对学习有没有用，哪些写了能帮助自己检查知识是否掌握，哪些写了毫无意义，这本来就是孩子自己要判断的事情。

孩子自主决定写什么作业、不写什么作业，至于老师会怎么看，这也是孩子需要去沟通的关系，孩子也在练习跟权威之间的关系，思考边界和关系的本质。除非老师有体罚、言语羞辱孩子等违反职业道德的越界行为，否则家长不需要插手。如果老师有这样的违法行为，记得取证（调取监控，自己录音，微信沟通聊天记录等），拿到证据层层举报。

自己的事情，自主判断，自主决定，然后根据事实反馈修正观点，再实践、再检验。。。就这样循环形成自己的判断力和学习方法，受用终身。

我们常常喊口号“终身学习”，难道你毕业之后想学什么，必须找个人盯着你给你安排进度和作业吗？是不是需要自己找资料，自己判断取舍学习什么知识，做什么练习？如果这种自主判断能力从小就得不到发展，何谈终身学习？毕业就躺平，知识全忘掉，学个啥都没内驱力，这样名牌大学毕业也是废物。

养育孩子，闭嘴给钱，剁掉自己伸向孩子的魔爪，孩子的主体性完胜99%的人。如果你害怕老师，可以去觉察对权威的敌意性投射，走出剧情，完成自己的功课。而不要插手作业破坏孩子的主体性。

02

学习，意味着什么？

学习这个事情，对于主体性弱的人，是很痛苦的。因为知识不是作为客体在取悦人，而是在定义人：你总是不够好，你需要更多的知识技能完善自己，你才配活，才能幸福。

对于没有主体性的人，学习等于自我轰炸。多艰难啊。

主体性强大的人，不觉得需要学习进步来完善自己，反而吸收新东西特别轻松容易。就像海绵遇到水自然会吸收，而不是先觉得“我不好，我必须吸满水才够好”。

同时，主体性强的人，会拒绝那些损耗自己、不能愉悦自身的知识技能。

对于主体性强的人，学习等于愉悦自己。多自然呀。

多数家长觉得学习是件苦差事，没有孩子会愿意学习，所以必须盯着孩子写作业。这些家长自己的主体性已经丧失，于是竭尽全力去摧毁孩子天生的主体性，直到孩子变得跟自己一样，整天散乱内耗的同时，自我逼迫上进，就觉得这孩子教育好了。

03

孩子为什么会抗拒学习？

比如，当我不自觉地去抗拒一件事情时，我会反复跟自己确认，只看事情本身，是不是我喜欢做的，是不是我想要的。如果是我想要的，但是我又有抵抗情绪，那么我会仔细觉察这个抵抗情绪是怎么被触发的，那个触发点就是我的无意识剧情。

看清剧情，就可以继续前行。有时候剧情暂时看不清，我也会告诉自己，知道这里有情绪，以后慢慢处理，先把事情做好，因为这是我想要的。

孩子在正常情况下，天然地喜欢有益身心健康的事情，比如刷牙洗澡、作息规律、东西归位、健康饮食以及学习各种知识。孩子在哪里有抗拒，父母可以反躬自省：自己在那里是否有越界，是否把焦虑传递给了孩子。父母收回自己的控制和情绪，孩子自然回归健康的节奏。

04

让孩子终生喜爱学习，只需一句话

若希望孩子的学习轻松愉快，且终身自主学习成长，只需要父母发自内心对孩子讲一句话：孩子，无论你考试成绩如何，写或者不写作业，听还是不听老师的话，甚至上学还是不上学，我们都支持你的选择，无条件地信任你，爱你。