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智浩心理
随着各地高考榜单陆续出来,学霸们的成绩一骑绝尘,甩众人几千里,一个关于“智商”和“努力”的话题又掀起热潮。
尽管我们听说过许多天赋异禀的神童,从小过目不忘,三岁能作诗,五岁能几门口语,七岁能编程序,十岁能上大学。这些天之骄子,带着被上帝亲吻过的脑袋,从一出生智力就惊艳众人,似乎自带光明人生,前途无量。
这些从千军万马中脱颖而出,一举夺魁拿下全省状元的天之骄子,智商必然远超常人,命运之神的眷顾,让他们的眼前铺开的康庄大道注定比别人更宽广。但这些在高考中屹立泰山之巅的状元们就一定能在后续人生中永立巅峰吗?以目前的现状看,答案却不一定。
究其根本,高考只是人生的一场考试,但人生远远不止高考这一场考试。影响人生走向的,不是眼前的成绩,而是背后那双无形的手。
我们习惯性用智商去衡量一个人是否能成为“学霸”。
但智商高的,不代表学习能力强,学习能力强的,不代表人生就顺遂。
智商对人生影响力不可否认。高智商的孩子在学习新事物时,确实会比寻常普娃更轻松,考试时更容易拿高分。
但如果我们用“高智商=聪明=学习好=好人生”来概括,却并不准确。
小时候说话晚、行为笨拙、成绩垫底,被嘲讽为“笨小孩”的爱因斯坦,成人后的逆袭就是最好的反例。
01
专注力,是成功的基础
早教,破坏的是专注力
一些妈妈喜欢攀比,以孩子早走路,早说话,说得多为荣。
—— 这种以训练孩子早早具备各种能力为目标的早教,貌似让孩子在起跑线上先走了一步,其实是在马拉松比赛上以百米冲刺的速度起跑,输在起跑线上却不自知。
我的一个好朋友S,因为智商超常,大学读的是少年班,本科毕业出国顺利读到MIT博士毕业。曾在华尔街投行做金融模型,现在回国经营高科技公司。
像她这样一个超级理性人,她的直觉却比我这个曾经做心理医生的人厉害十倍。
一个同样非常聪慧的女人,花一年时间看心理医生,对自己的人生模式终于有了深刻理解。她和S第一次见面,未等她开口,S就把她的人生剧本解读了一遍,比心理医生还精细。
这个牛人,却曾经被大人觉得是傻孩子。S小时候,说话晚,等终于会说话了,大人经常提各种问题考她,她一律回答:不知道。
因为,她觉得大人的问题很愚蠢,干脆让大人认为是自己蠢,这样大人就不会继续打扰自己。于是大人们真觉得她傻乎乎的,而她却得以有了安宁的空间,不用整天应对大人的废话,专心发展自己的精神生命。
有些父母特别热爱“早教”,不停地跟孩子说话,要孩子辨别图片、颜色、形状,教给孩子各种事物的名称,反复要求孩子懂礼貌说:你好。再见。阿姨好…
如果孩子会说话,一定会说:你烦不烦啊,让我安静一会儿行不行。那些白痴的知识早晚能学会,请别打扰我内在神圣的成长节律。学学学,学你个头啊。
所谓的直觉和智商,虽然说先天遗传很重要,但与此同时,在我看到的案例中,在某个领域取得巨大成就的人,在童年时期都有一个不被打扰的空间,父母不会自以为是地教育孩子按照父母的想象去发展。
孩子按照内在精神胚胎的指引发展自己,成就远超父母想象所及。
中国有句俗话“贵人语迟”,这么说是有道理的:语言是二元对立的符号系统,人一开口,思维就产生了,因为逻辑思维也建立在二元对立的基础上。
婴儿的初级思维过程,是无逻辑的。
母婴的依恋关系建立得好,孩子无需语言也能和母亲沟通,所以不着急发展出语言能力。
这样的婴儿 —— 安心地在初级思维过程中,慢慢孕育想象力、创造力以及与万物链接的能力。
爱因斯坦所说的“灵感”,就是初级思维过程的产物。他本人也是说话很晚且不流利,曾被老师认为“智力发育迟缓”。
在我们的一些个案中,有些孩子过早发展出语言能力,而且连贯流畅,原因居然是:母亲经常无法感受到婴儿的需要,婴儿哭闹不止甚至会被责骂,于是迫于生存压力,婴儿只好赶快开口说话,好让妈妈知道自己需要什么。
我的一个亲戚,她的儿子九个月会走,没爬过;十个月会说话,很快就是句子,让全家骄傲;但成年后却非常封闭,和人沟通困难,说出的句子都不完整。通过心理治疗才得知,说话这么早,是因为和妈妈的链接太困难。
当然,并不是每个孩子说话早都是因为母婴关系差所导致,只要我们不功利地引导孩子早说话,让孩子自然发展,说话早晚都很好。
父母对孩子最好的教育,就是不教育。在爱的陪伴下,不打扰,就是对专注力最好的培养。
孩子的精神世界,远非现有知识和我们的头脑所及,我们无需全部了解,但需时常放下头脑,带一点敬畏之心去体验。
02
求仁得仁
问:请问李老师,什么叫“智力不被破坏的孩子”?我儿子二年级,总体各方面都挺好的,但是也还是需要督促,但是不太确定督促的力度在哪种界限?
答:你愿意破坏掉孩子多少智力,就督促多少。
这真是个奇怪的世界,家长万分惧怕孩子作业写不完、成绩不够好、担心孩子留级……
但是却完全不惧怕把孩子送进一个揉碎他的逻辑、封印他的思考能力,使他丧失内驱力、心智扁平的地方。
而且还争先恐后地送,花几百万上千万买学区房送。
送进去之后还努力配合系统,生怕孩子有自己的想法,生怕孩子不按照规程走完流水线剁碎逻辑智力、成为统一合格的平庸之辈。
等孩子进入社会,就像笼子里的饲料鸡突然被放出来一样。体质差,不懂得主动觅食,只会傻楞楞地等着听指挥,干啥都没内驱力。
这时候父母着急了,操心孩子工作、婚姻等等,掏空自己给孩子输血,力求饲料鸡不被饿死,再下个蛋,然后再把蛋送进养鸡场统一饲养,期待孵化出个金凤凰……
03 主动思考的能力,是心智发育得来的 经过了多年的“教育”,绝大部分人失去了主动思考解决问题的能力。 之前看到一个提问:李雪老师,请问我想要做心理咨询师,请问报考心理咨询师考试需要具备什么资格,怎么报名…… 我回答:我觉得从事心理咨询的一个必要条件,是学会用搜索引擎。 我这样的回答不是戏谑,是非常真实的。 如果一个人连自己查资料解决问题的意识都没有,等待有个人免费付出精力把答案掰开揉碎了喂到自己嘴里,那么别说做心理咨询师了,恐怕这样的心智做流水线工人都不一定能做得出色,哪怕你有大学学历。 一个人做事情成功与否,跟学历没有正相关,跟心智水平强相关。 再举个例子,如果你打算生孩子,想给孩子上户口,那么上户口需要什么条件,最准确的答案 —— 在当地发户口的政府机关 —— 而不是上网问别人“非婚生子能不能上户口?” 每个地区政策都不一样,别人多数不会给你答案,即便给出答案准确率也很低。而且政策也是会变的,即便你问的是生过孩子的邻居,对方的经验也不一定适用现在。 问别人,花费数倍时间还可能被误导。而你自己直接查询政府机关联系方式去问,效率高而且答案精准。 在了解清楚各种跟孩子相关的政策之后,根据自己的现实条件权衡利弊,再决定要不要生孩子,这是成年人的心智。 再说一句真心话,如果你觉得自己解决相关问题太难,真的别生孩子了,生下来问题只会更多更难。先养育好自己,等自己心智成年了,再考虑孩子。孩子不是玩具,是一个生命,是父母需要承担的重大责任。 04 被剥夺的主动思考能力 当一个孩子出现所谓的问题行为,或者孩子与老师预设的好学生标准不符,很多教师的心智水平是二维平面,眼里仅能看到:孩子不受我控制,是在挑战我的权威,我要如何整服他。 他们的系统无法支持“观察思考孩子为什么会这样,如何保护孩子生命的热情与学习的乐趣”。 他们呕心沥血地致力于把孩子们多维立体量子计算级别的大脑,教育成一个计算器。 一些父母或老师说话,经常开头以 “你给我…”“你就是不给我…” 开头。 为啥呢? 你想想,这样的心智能力,如果去公司里工作,跟老板这样说话肯定被开除。跟同事这样说话必然被孤立。跟客户这样说话,客户弄没了。 咋混下去啊,整个就是一个失败者。只有人民教师这样的职位,可以给这种失败者存活之地。 不仅存活,还能收获无比的自恋:我呕心沥血都是为了孩子。家长们不管多大事业多高社会地位,都得尊我敬我,我说话就是权威就是真理,因为你孩子在我手上啊。 一节网课45分钟,20分钟在训孩子和表彰自己多么不容易,你能拿我这么办? 所以,绝大多数孩子的逻辑能力都被肢解破碎了。 你们可能不知道,对于一直深处黑暗家庭中的孩子,你不经意的一句理解、一个看见,可能真的可以改变孩子的命运,甚至挽救一个生命。
“你给我听好了,记住了!”“这个孩子就是不给我认真审题,不给我按照要求写。”“这帮孩子就是不肯给我省心。”
这样说话的人,心智发育水平尚停留在半岁前:地球上一切都围绕着他的意志转,没有办法考虑别人一点点。而且,这样心智水平,往往乐意去体制内当中小学老师。
这种自恋满足,放在别的行业里,哪儿找?
所以,中小学老师群体,是人格障碍的重灾区。去给各种不同群体讲课,会发现,体制内中小学老师是最偏执、低智,难以接受变化的群体。
当然,也有很多人是真的爱孩子而去做老师,一直在反思和更新自己,我向这样的人致敬!你们点亮了孩子们心中的灯。
同时,我也知道,你们在体制内学校坚持爱孩子的不容易,劣币成群,往往能驱逐良币。